課程特色

1.靈活剪裁課程內容：

除了運用出版社提供的教材外，各單元均會編製校本「綜合工作紙冊」，優化學習內容，讓學生從「課前預習」到「課堂中掌握學習重點」，以及「課後延伸學習」，逐步掌握單元所學知識及提升閱讀能力。
設計適切的學習活動，例如：小記者訪問、班際辯論、戲劇教學、製作三明治、校園遊縱……讓學生從活動中學習，提升學習語文的興趣及能力。
一至三年級把「單元課程」與「喜閱寫意課程」進行整合，優化教學內容，照顧學生的不同學習需要。
一至六年級在單元教學中均著重教授「品德情意」，培養學生正確的價值觀。

2.校本「朗讀經典」課程:

根據教育局建議篇章、《積累與感興》及單元教學內容，編訂一至六年級校本「朗讀經典」課程框架及製作各級「朗讀經典」小冊子，加強學生對中華文化的認識及提升對國民身份的認同。
為了加強照顧學習多樣性及自學元素，各篇經典均加入「朗讀示範二維碼」，提升學生欣賞中華經典的興趣及能力。
於轉堂期間或上課時，透過朗讀經典，提升學生的語感及朗讀能力。

舉行多元化的延伸活動，例如：「朗讀經典」封面設計比賽，揀選學生佳作成為各級「朗讀經典」小冊子的封面；於中華文化日舉行校內「朗讀經典」比賽，提升學生的朗讀技巧；欣賞《弟子規》音樂舞劇，教導學生禮儀及行孝的重要。
藉着參與香港教育大學（教大）「賽馬會『看動畫．讀名篇．識古文』學習計劃」，優化校本文言文課程，透過觀看經典動畫故事，提升學生對學習古文的興趣。此外，科任老師與教大支援人員進行共同備課、觀課及評課，提升學與教效能。

「中華文化周」各級「經典朗誦比賽」得獎相片四年級科任老師與教育大學支援人員麥宇翰博士進行共同備課，優化單元教學設計。

3.初小繪本教學課程:

一至三年級以校訓「仁愛(P.1)、喜樂(P.2)、和平(P.3)」為主題，設計繪本教學課程。
除了教授繪本的內容及相關的閱讀策略外，還會舉行不同的延伸學習活動，包括：親子活動、說話訓練、寫作活動及校外比賽，提升學生的閱讀興趣及培養正確的價值觀。

4.高小文言文教學課程：

透過參與教育局語文教學支援組「校本支援計劃」，發展校本文言文課程，加入「建議篇章」，提升學生學習文言文的興趣及閱讀能力，讓升中銜接更暢順。本校更獲教育局語文教學支援組邀請，於2023周年分享會(小學)擔任分享嘉賓，向教育界同工分享推動學與教的範式轉移，促進學生全人發展的經驗。
在單元教學中除了教授閱讀策略外，還強調「價值觀教育」及嘗試加入「生涯規劃」等元素，讓學生更加認識自己，並學習與人溝通的有效技巧。
把單元教學重點及建議篇章重新整合，設計適切的單元主題及多元化的學習活動，例如：調解員訪問活動、班際辯論活動、角色扮演……讓學生從活動中學習，提升學習文言文的興趣及閱讀能力。

中文科科主任區汝君老師及林偉杰主任一同出席2023周年分享會(小學)

林主任分享的主題為「通過學習文言經典，培養學生的軟技能及正面的價值觀和態度」。

5.鼓勵閱讀及教授閱讀策略：

一至六年級均會透過單元課程及圖書課，教授學生指定的閱讀策略。
各級均會透過廣泛閱讀計劃，著學生閱讀出版社提供的指定圖書，並教授相關的閱讀策略；此外，還會替各班購買優質的圖書，在課室設定圖書閣，鼓勵學生運用課堂以外時間進行閱讀。
透過e悅讀獎勵計劃及閱讀大挑戰，鼓勵學生閱讀不同類型的讀書。

6.寫作教學課程：

編訂一至六年級校本寫作課程縱向及橫向框架，課程由淺入深，循序漸進，並教授相關的寫作策略。
配合單元教學重點，達到「以讀帶寫」的效果，並會進行寫作預習、小寫作或隨筆，在寫作進行前著學生作好準備。
一、二年級寫作體裁：四素句、基本行為句、續寫段落、實用文、詩歌
三至六年級寫作體裁：記敍文、説明文、議論文、實用文、詩歌、創意寫作、故事續寫

7.說話教學課程：

 以鷹架式設計說話課程框架，課程由淺入深，教授學生掌握說話技巧及與人溝通的能力。
 一、二年級在說話訓練中加入「閱讀流暢度」的訓練，包括：準確度、節奏感及語氣三方面；同時製作「校本說話訓練小冊子」，提供朗讀示範二維碼，照顧學生學習多樣性及提升主動學習的能力。
 三至六年級著重教授學生看圖說故事、個人報告及小組討論的技巧。
 為升中作好準備，六年級更會加強教授面試訓練的技巧。

8.主動學習：

 教授三至六年級學生如何製作筆記，培養主動學習的態度和能力。
 提供網上自學平台，讓學生把學習從課堂延伸至課後，提升學習效能。

9.校外支援計劃：

參與香港教育大學「賽馬會『看動畫 · 讀名篇 · 識古文』學習計劃」(2022-2025)，成為試驗學校，藉以提升學生對中國傳統文化的認識。
參與優質教育基金「我的行動承諾」加強版撥款計劃，藉以提升學生的資訊素養。
參與教育局語文教學支援組顧問諮詢服務，藉以提升學教效能。
參與教育局價值觀教育學習圈計劃，藉以培育學生正確的價值觀和態度。