呂小學與教

本校實行小班教學，主要透過活動模式的教學讓學生主動學習。在各學習過程中，教師會為學生的學習需要設計多元化教學活動及課業，以提昇學生學習效能，同時亦照顧學生個別學習差異。本校課程著重鼓勵學生思考及探究，以培養學生的共通能力。本校實行多元及持續的評估策略，讓家長、學生及教師適時獲得回饋，促進學習。此外，閱讀亦是本校課程中非常重要的一環，各科目與閱讀活動緊密聯系，讓學生實踐從閱讀中學習的樂趣，以達致學生主動學習及愉快學習的目標。

新時間表安排

上午專心：所有核心課程會於上午進行，讓學生於最佳狀態下學習各學科。

下午開心：下午設立功課堂、拔尖補底、班級經營、週會及另類課程等，讓學生開開心心進行另類學習。

晚上安心：盼望同學能盡量於學校完成功課，以騰出空間，學生家庭可有更多親子活動時間。

學與教策略

本校跟據教育局頒布的課程綱要為主線編製課程及教學單元，剪裁課程以配合教學目標及學生需要。各科設計具特色及有趣的學習活動，包括課堂內及課堂外的延伸活動，豐富學生學習內容。

教師按學生學習需要，設計各類分組活動，使學生有更多互相幫助，互相學習的機會，以增進學習效能，同時亦有效地照顧不同學習能力的學生。學校各科引進思維教學策略，又鼓勵學生運用各種自學工具，以提升學生的自學能力及高階思維能力。語文科課程及圖書課皆滲入不同的閱讀策略，亦有助提升學生的自學能力。

對於學習能力不同的學生，學校設有各種拔尖補底的課程，包括提名選拔參與各項的比賽和訓練，對於學習有需要的同學，本校亦設有學習支援組以協助學生融入校園生活，提昇他們的學習能力。

學校每年均舉辦不同的活動，以提升學生的學習動機和興趣。又為高年級同學安排境外交流活動，以擴闊學生視野。此外，各科均舉辦各式各樣的全方位活動以配合課程。

評估策略

評估是教、學、評循環過程中不可或缺的一環，也是促進有效學習的重要一環。在學習過程中，教師因應學生學習及教學需要，在不同時間安排適當的評估活動，以了解學生學習的表現。

本校全年共三次評估(總結性)。在學習過程中，會有進展性的單元評估活動。評估形式多樣化，包括紙筆、活動及態度評估。

為照顧小一新生的適應，一年級第一次中文及英文默書成績不計算在成績表外，一年級音樂科會以多元化評估代替評估卷。

功課策略

本校家課以啟發學生的思考、提高學生的學習興趣及可鞏固學生課堂上所學的知識為原則，亦可以作為學、教上的評估。各科同級的科任教師共同商討家課分配量，原則上中、英、數三科每天都應安排適量的家課，其他普通科則視乎課堂需要而定，惟教師決定某科的功課量時亦會參考教室日誌內其他科任所給予學生的功課量紀錄，並作適當的調節。

長假期不會安排傳統功課或假期作業，內容會以有趣活動，除以鞏固所學外，亦會加入親子、創意、閱讀等原則，讓學生能善用假期，趣味自學。